แน่นอนว่ากิจกรรมของครูนั้นถูกควบคุมโดยกฎระเบียบที่เข้มงวดซึ่งออกแบบมาเพื่อรับประกันคุณภาพการศึกษาที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก แต่มีเพียงครูเท่านั้นที่เก่ง ซึ่งอยู่ภายใต้กรอบของระเบียบข้อบังคับ เป็นผู้สร้างสรรค์ศิลปะการสอนที่แท้จริง
สองมาตรฐาน
แนวคิดของมาตรฐานในกิจกรรมการสอนมักถูกมองว่าเป็นชุดของรูปแบบ ข้อจำกัด กฎที่แห้งแล้ง แม้ว่ามาตรฐานจะเป็นมาตรฐาน แต่แบบจำลองก็เป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดสำหรับผลลัพธ์จากการกระทำของครู
ในสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ซึ่งมีความสัมพันธ์ระหว่างลูกค้ากับผู้บริหาร กล่าวกันว่าลำดับที่แย่ที่สุดคือลำดับที่ไม่มีกรอบหรือแนวทางปฏิบัติเลย ยิ่งลูกค้าไม่แยแสกับผลลัพธ์มากเท่าไร นักแสดงก็จะยิ่งผิดพลาดในกระบวนการมากขึ้นเท่านั้น สถานการณ์เดียวกันกำลังพัฒนาในด้านการศึกษา: บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่แห้งแล้งมีความสำคัญเพื่อให้ครูสามารถสร้างความเสียหายให้กับเด็กได้ เป็นเหมือนกรอบโลหะที่รองรับดอกไม้หยิก กรอบไม่สวย แต่หากไม่มีกรอบ รูปทรงที่คิดขึ้นก็จะไม่ออกมา
เฉกเช่นการศึกษาโดยปราศจากความคิดสร้างสรรค์ของครู เป็นเพียงกรอบความรู้ธรรมดา ซึ่งตาไม่ยึดติด ซึ่งไม่ชื่นชมยินดีในจิตวิญญาณ เด็กไม่ได้สนใจครูเช่นนี้ พวกเขาไม่เข้าใจวิชาของเขาอย่างเต็มที่
กำลังเคลื่อนไหว
กิจกรรมของครูเป็นระบบอัตโนมัติและด้นสดที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด ใบหน้าของนักเรียนเปลี่ยนไป โปรแกรมยังคงเหมือนเดิม และถึงแม้ผู้สังเกตการณ์ภายนอกอาจดูเหมือนกับว่าครูมีส่วนร่วมในกระบวนการ แต่ภายในบางทีเขาอาจไม่พอใจกับสิ่งที่เขาพูดถึงมานานแล้ว ครูมีความเสี่ยงเสมอ ความเหนื่อยหน่ายเป็นหายนะร้ายแรงสำหรับครู ความคิดสร้างสรรค์สามารถบันทึกได้
งานของครูคือชีวิตที่คงที่ในการต่อสู้: เพื่อหัวใจของเด็ก ต่อต้านความเขลา เพื่อจิตวิญญาณที่มีชีวิตอยู่ คำพูดเหล่านี้อาจฟังดูสูงส่งเกินไป แต่การลดค่าของงานของครูเพียงนำไปสู่สิ่งที่เรียกว่า "การเผาไหม้- ออก". ความคิดสร้างสรรค์เป็นวิธีรักษาตัวเองและค้นหาภาษาร่วมกับเด็กๆ เพื่อถ่ายทอดความรู้ให้กับพวกเขาอย่างแท้จริง
ครีเอเตอร์-ครู
ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของครูแสดงออกในการปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนในแต่ละวัน ในการประเมินสถานการณ์ความขัดแย้งและการแก้ปัญหาเพื่อประโยชน์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด ในแนวทางของนักเรียนแต่ละคน หรือในแนวทางที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียนกลุ่มต่างๆ การจัดชั้นเรียน และชั่วโมงนอกหลักสูตร
ในกรณีส่วนใหญ่ กิจกรรมสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการสร้างกิจกรรมใหม่ ในกรณีของครู ผลลัพธ์ควรเป็นการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพของนักเรียนในทางที่ดีขึ้น - การเปิดเผยความสามารถ การเพิ่มศีลธรรม และแรงจูงใจเชิงบวก เช่นเดียวกับประติมากรบุคลิกภาพ ครูไม่เพียงทำให้นักเรียนอิ่มตัวด้วยความรู้ แต่ยังปรับปรุงพวกเขา ช่วยค้นหาตัวเอง สร้างตัวเองในสังคม ในการตระหนักรู้ในตนเอง ดังนั้นความรับผิดชอบของเขาที่มีต่อนักเรียนจึงยิ่งใหญ่และทุกขั้นตอนต้องคิดอย่างรอบคอบและชั่งน้ำหนักอย่างรอบคอบ