กฎหมาย "การศึกษา" ที่นำมาใช้ในปี 2556 ไม่สามารถตอบสนองความต้องการและความต้องการของสังคมได้อีกต่อไป ขัดขวางหรือขัดขวางการพัฒนาองค์ประกอบต่างๆ ในกระบวนการศึกษา ตลอดจนเป็นจุดเริ่มต้นในการแก้ไขความแตกต่าง ดังนั้นคำถามของการแทนที่กฎหมายเก่าจึงเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่ไม่ใช่โดยการเพิ่มเติม แต่โดยการกระทำใหม่ที่มีการพัฒนาใหม่และขั้นสูงทั้งหมดในด้านการศึกษา
จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ เอกสารหลักในด้านการศึกษาคือกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งมีผลบังคับใช้เมื่อวันที่ 1 กันยายน 2013 เป็นเอกสารพื้นฐานที่ควบคุมขอบเขตหลักของเศรษฐกิจและสังคม ชีวิตของสังคม
ได้กำหนดแนวคิดพื้นฐาน โครงสร้าง หลักการ ลักษณะและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับสิทธิและหน้าที่ของอาสาสมัครที่เกี่ยวข้องในกระบวนการ แทนที่เอกสารสองฉบับที่พัฒนาและนำมาใช้ในยุคหลังโซเวียต
พระราชบัญญัติเชิงบรรทัดฐานที่นำมาใช้ในปี 2555 ได้รับการขัดเกลาเพิ่มเติม มีการแก้ไขและเปลี่ยนแปลง มีการเสริม เพิ่มเติม หรือลบบทความ การเกิดขึ้นของวิธีการใหม่ วิธีการรับรอง การปฏิรูปโครงสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในที่สุด นำไปสู่ความจริงที่ว่าในความเป็นจริงกฎหมายไม่เพียงล้าสมัย แต่ไร้ประโยชน์จริง ๆ ในด้านนวัตกรรม
สาเหตุของการปรับเปลี่ยนไม่ได้เป็นเพียงความล่าช้า การปรากฏตัวของช่องว่างและการปะทะกันในการศึกษาเท่านั้น แต่ยังขาดการแทรกแซงและการแก้ไขสถานการณ์ในส่วนของเจ้าหน้าที่และตัวแทนการศึกษาที่ทันท่วงทีและทันท่วงที
การปรับปรุงหลักเกิดขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ 2018 แต่จากนั้นบทความบางส่วนของกฎหมายฉบับปรับปรุงก็ถูกส่งกลับไปเพื่อแก้ไขอีกครั้ง เมื่อวันที่ 7 มีนาคม กฎหมายการศึกษาฉบับสุดท้ายมีผลบังคับใช้
เอกสารฉบับใหม่นี้ครอบคลุมถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงเทคโนโลยีที่ก้าวล้ำทั้งหมดที่เกิดขึ้นตั้งแต่การมีผลบังคับใช้ของเอกสารฉบับแรก "กฎหมายของรัฐบาลกลาง" ว่าด้วยการศึกษา "เป็นกฎหมายที่ประกอบด้วย 15 บท รวม 111 บทความ
กฎหมายฉบับใหม่ระบุสิทธิ การค้ำประกัน หน้าที่ของนักเรียน ตัวแทน ครู สถาบันการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เอง การจัดหาเงินทุน บทบัญญัติของประถมศึกษา ทั่วไป อาชีวศึกษา ความเป็นไปได้ที่จะได้รับผลประโยชน์กลุ่มผู้มีรายได้น้อย ประชากร. แต่กฎเหล่านี้กำหนดขึ้นในระดับทั่วไปและต้องมีการเพิ่มเติมและระเบียบข้อบังคับโดยละเอียดโดยแยกกฎข้อบังคับของหน่วยงานหรือการปกครองตนเองในท้องถิ่นโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ
เป็นครั้งแรกที่แนวคิดใหม่ได้รับการประดิษฐานอยู่ในกฎหมาย: ครอบครัว, ระยะทาง, ตอนเย็น, เครือข่าย, อีเลิร์นนิง, การศึกษาภายนอก กฎหมายฉบับใหม่ได้ใช้คำว่า "e-school" และ "บทเรียนออนไลน์" พลเมืองทุกคนที่มีสิทธิได้รับการศึกษาสามารถใช้วิธีการเหล่านี้ได้ แต่กำหนดการของแต่ละคนจัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนด้วยเหตุผลสำคัญๆ เท่านั้น ซึ่งไม่อนุญาตให้พวกเขาได้รับการศึกษาตามระบบเดียวที่พัฒนาขึ้นสำหรับทุกคน ซึ่งรวมถึงนักกีฬา นักเรียนที่ย้ายจากโรงเรียนอื่นที่มีหลักสูตรขั้นสูง นักเรียนที่มีปัญหาด้านสุขภาพ และนักเรียนในโรงเรียนดนตรี
สถานศึกษาและโรงยิมได้รับสถานะเช่นเดียวกับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปอื่นๆ รัฐยกเลิกผลประโยชน์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้สำหรับเด็กกำพร้าซึ่งอนุญาตให้พวกเขาเข้าสถาบันอุดมศึกษาโดยไม่ผ่านการสอบ ในทางกลับกัน กฎหมายใหม่สำหรับประชากรประเภทนี้ระบุโอกาสในการเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อมฟรี และได้รับค่าตอบแทนทางสังคมเป็นเวลาหนึ่งปี เทียบเท่ากับผู้พิการ เหยื่อเชอร์โนบิล ทหารผ่านศึก และบุคคลอื่นๆ ที่กำหนดโดย กฏหมาย. มีโควตาร้อยละสิบสำหรับคนพิการในการรับเข้าเรียนแนวคิดของ "กะที่สอง, สาม" ก็ถูกเลิกใช้เช่นกัน
นวัตกรรมที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการยอมรับว่าการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนเริ่มต้นในระบบการศึกษา ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงสถานะของโรงเรียนอนุบาลและเด็กที่เข้าเรียน แต่ก็ยังถือว่าเป็นสิทธิของพลเมือง ไม่เป็นภาระผูกพัน ตัวแทนของเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะใช้สิทธิ์นี้หรือไม่ การจัดหาเงินทุนเพื่อการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องตกเป็นภาระของรัฐ กระบวนการศึกษาเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับผู้ปกครองหรือตัวแทนทางกฎหมาย
การศึกษาก่อนวัยเรียนควรเป็นที่แพร่หลายและเข้าถึงได้ เนื่องจากเป็นขั้นตอนสำคัญในการได้รับการศึกษาต่อจากเด็ก ทั้งโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนไม่มีสิทธิ์ปฏิเสธการรับเข้าเรียน เป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่ไม่มีที่ว่าง
คำว่า "ระดับบน", "ขั้นตอนของการศึกษา" ได้เปลี่ยนจากพระราชบัญญัติกฎเกณฑ์ไปเป็นอดีตแล้ว ในเอกสารใหม่ระบุว่าเป็น "การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป"
อาชีวศึกษา รวมทั้งการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี ก็มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเช่นกัน การฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณวุฒิมีสาเหตุมาจากการศึกษาระดับที่สาม (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา การอยู่อาศัย ฯลฯ) การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีถูกเปลี่ยนเป็นการฝึกอบรมในโปรแกรมเฉพาะทาง (บัณฑิตวิทยาลัย, ถิ่นที่อยู่, ผู้ฝึกงาน, ผู้ช่วย) กฎหมายฉบับใหม่ได้นำการศึกษาระดับปริญญาเอกออกไปนอกกรอบการศึกษาโดยโอนไปยังโครงสร้างของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
การศึกษาระดับมืออาชีพแบ่งออกเป็นสี่ระดับ: มัธยมศึกษา, ปริญญาตรี, พิเศษ, ปริญญาโท, การฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง
กฎหมายสหพันธรัฐเวอร์ชันใหม่เน้นทางสังคมมากกว่ารุ่นก่อน เป็นครั้งแรกที่เขากล่าวถึงประเด็นการฝึกอบรมประชากรบางประเภท:
· บุคคลที่ต้องโทษ;
· ชาวต่างชาติ บุคคลไร้สัญชาติ
· คนที่มีความพิการ;
· ผู้ที่มีความสามารถโดดเด่น
แยกสิทธิพิเศษ หน้าที่ ผลประโยชน์ และสถานะของครู ทำให้พวกเขามีคุณสมบัติสำหรับการเกษียณอายุก่อนกำหนดด้วยบริการอย่างต่อเนื่อง การลาประจำปีเพิ่มขึ้น การรับรองด้วยรางวัลประเภทที่สูงขึ้น การฝึกอบรมขั้นสูง การสนับสนุนทางสังคม
กฎหมายบัญญัติประเด็นที่เกี่ยวข้องกับค่าตอบแทนของอาจารย์ผู้สอน การจัดหาอุปกรณ์ช่วยสอน เครื่องเขียน และรายการอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการจัดกระบวนการศึกษา
เพื่อควบคุมการทำงานของคณาจารย์ จะมีการจัดตั้งคณะผู้บริหารพิเศษขึ้นเพื่อติดตามการแก้ไขปัญหาการทำงานและประเด็นทางสังคมที่ถูกกฎหมายและทันเวลาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรมโดยตรงโดยครูและสถาบันการศึกษา
ควรพูดแยกกันเกี่ยวกับความนิยมในวรรณคดีและภาษารัสเซียไม่เพียง แต่ในหมู่เด็กนักเรียนและครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประชากรทั้งหมดด้วย การดำเนินการตามคำบอกทั้งหมดในทุกภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียแสดงความสนใจในกิจกรรมเหล่านี้เป็นประจำทุกปี จำนวนผู้ที่ต้องการทดสอบความรู้เพิ่มขึ้นทุกปี
ในบรรดานวัตกรรมที่คาดการณ์ไว้ในปีนี้ เราสามารถสังเกตการก่อตั้งมหาวิทยาลัยเฉพาะทางในภูมิภาคต่างๆ ได้ เป้าหมายหลักของพวกเขาคือการรักษาผู้เชี่ยวชาญและยกระดับของทรงกลมทางเศรษฐกิจและสังคม รัฐวางแผนที่จะเพิ่มทุนการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญและดำเนินการออกเงินกู้สำหรับค่าเล่าเรียนต่อไป เวิร์กโฟลว์สำหรับขั้นตอนการออกใบอนุญาตและการรับรองมีการวางแผนที่จะโอนไปยังแบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์
กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับใหม่ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้รับการยอมรับในระดับสากลว่าเป็นเอกสารที่มีประสิทธิภาพซึ่งควบคุมและควบคุมภาคการศึกษาอย่างละเอียดและครบถ้วนที่สุดซึ่งสะท้อนถึงบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญในเนื้อหา
